Bienvenue à l’École Nationale Supérieure
d’Architecture de Clermont-Ferrand

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L’école de Clermont-Ferrand

L’École Nationale Supérieure d’Architecture de Clermont-Ferrand (ENSACF) est l’une des 20 écoles d’architecture françaises dépendant du ministère de la Culture. À la fois très ancrée dans son territoire et ouverte sur le monde, l’ENSACF offre à ses étudiants, plus qu’un lieu d’apprentissage, un lieu de questionnement sur leur futur métier, dans un cadre exceptionnel. Fondée en 1970, l’École nationale supérieure d’architecture de Clermont-Ferrand était installée en centre-ville avant de prendre ses quartiers, en juillet 2015, dans l’ancien hôpital Sabourin, situé sur les Côtes de Chanturgue. Le bâtiment a été transformé et adapté à ses nouvelles fonctions par le cabinet d’architectes Dubesset-Lyon.

Un projet pour l’école

Projet présenté par Simon Teyssou, architecte, directeur de l’ENSACF. Fidèle à son histoire et à son implantation géographique dans le Massif Central, l’ENSACF affirme sa volonté de cultiver ses singularités.

 

L’école souhaite consolider ses trois domaines d’étude conférant grade de master, lesquels interrogent les thématiques suivantes : la transition écologique, la régénération des territoires et l’héritage.
Mais elle ambitionne aussi de devenir un établissement de référence sur deux thématiques transversales -les ruralités et les marges- tout en approfondissant sa pédagogie fondée sur l’expérimentation et la pensée transcalaire.
Pour offrir un environnement intellectuel de haut niveau sur ces sujets, l’ENSACF considère le développement de la recherche comme sa priorité.
Cette stratégie vise à rendre l’établissement plus identifiable dans le paysage des écoles d’architecture françaises et plus attractive auprès des étudiants français mais aussi étrangers.

Les études

L’enseignement en architecture s’inscrit dans le cadre de l’harmonisation européenne des processus d’enseignement et se décompose en trois cycles d’études : licence, master, doctorat. Le programme pédagogique de l’École s’articule autour de cinq grands axes : les ruralités, les marges, le Massif central, l’expérimentation et la pensée transcalaire.

 

Le premier cycle conduit au Diplôme d’Études En Architecture (DEEA) conférant le grade de licence. Il a pour objet l’initiation au projet architectural et urbain et s’articule autour d’une thématique par semestre, qui fédère l’ensemble des disciplines enseignées et construit la progressivité des connaissances.
Le deuxième cycle conduit au Diplôme d’État d’architecte (DEA) conférant le grade de master. Il permet à l’étudiant d’approfondir sa maîtrise du projet architectural et urbain dans l’un des trois domaines d’étude suivants, qui s’intéressent à trois enjeux contemporains essentiels.

La vie
étudiante

Pour les quelque 700 étudiants de l’ENSACF, Clermont-Ferrand et le site de l’école sont des lieux privilégiés où la qualité de vie côtoie la culture et le dynamisme, dans une ville où un habitant sur trois a moins de 20 ans.
Revue des aides, astuces et infos pour que votre parcours au sein de notre école soit le plus enrichissant possible.

Diffusion
de la culture architecturale

Tout au long de l’année universitaire des conférences, des expositions et des actions de diffusion de la culture architecturale sont organisées à l’école.
Vrai temps d’apprentissage et de partage, elles constituent, avec les activités connexes (les voyages notamment), un complément indispensable aux enseignements prévus dans le programme.

International

L’ENSACF structure sa politique de relations internationales comme une composante fondamentale de son offre pédagogique, étant entendu que « l’ailleurs » est une source de formation efficiente, pour les étudiants comme pour les enseignants et les personnels administratifs.

La Recherche

La recherche au sein de l’école est clairement identifiée depuis la labellisation en avril 2015 du Groupe de Recherche en Formation Ressources.
Le projet scientifique s’est construit autour de la thématique des marges et est aujourd’hui en adéquation avec les 5 points du projet d’établissement, en particulier, ceux relatifs à l’étude des villes petites et moyennes, aux espaces ruraux, au low-tech et à l’expérimentation.
L’implication de plusieurs enseignants-chercheurs de l’école est à souligner dans les Réseaux Scientifiques Thématiques et Pédagogiques habilités par le Bureau de la Recherche Architecturale Urbaine et Paysagère (BRAUP).